SAHAGÚN ENGLISH TRAINING 2011.: GROUP 2

SAHAGÚN ENGLISH TRAINING 2011.: GROUP 2: WRITING ACTIVITY THE FAMILY Write a short composition about your family. My name is........

My name is Elvys Avilez, I am from is Sahagún in the Colombia. My wife´s name is Nedys. I have a daughter, two brother and one sister. My daughter´s name is Maria Angel.My family is very happy.

SAHAGÚN ENGLISH TRAINING 2011.: GROUP 2

SAHAGÚN ENGLISH TRAINING 2011.: GROUP 2: WRITING ACTIVITY THE FAMILY Write a short composition about your family. My name is........

My name is Elvys Avilez, I am from is Sahagún in the Colombia. My wife´s name is Nedys. I have a daughter, two brother and one sister. My daughter´s name is Maria Angel.
My family is very happy.

SAHAGÚN ENGLISH TRAINING 2011.: GROUP 1

SAHAGÚN ENGLISH TRAINING 2011.: GROUP 1: WRITING ACTIVITY THE FAMILY Write a short composition about your family. My name is...........

Los números enteros

Los números enteros "Clases preparadas"

INSTITUCION EDUCATIVA RODANIA

PREPARACION DE CLASES

AREA: MATEMÁTICAS

GRADO: SEPTIMO        DOCENTE: ELVYS RAFAEL AVILEZ VILORIA       FECHA: SEMANA DEL ___________

ESTANDAR: Utilizo números enteros, en sus distintas expresiones para resolver problemas y situaciones en diversos contextos.

TEMAS	LOGROS	INDICADORES DE LOGROS	CONCEPTUALIZACION	COMPETENCIAS	METODOLOGIA	EVALUACION
Números enteros	Traducir a un número entero situaciones relativas y ubicar dicho entero en la recta numérica.	Reconozco las características del conjunto de los números enteros y los represento en la recta numérica.	Conexiones matemática 7 pág, 12, 13 y 14	COMUNICACIÓN Relaciona el lenguaje cotidiano con el lenguaje y símbolos matemáticos, al asignar números enteros  a diferentes situaciones. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Formula situaciones cotidianas y las describe con números enteros.	A través de situaciones cotidianas, se les mostrará a los estudiantes como han venido utilizando los números enteros sin ellos saberlos. Luego con ayuda de la recta numérica se les explicará cómo está conformado el conjunto de estos números. También los jóvenes formularán situaciones en las cuales ellos crean que se utilizan los Z, y la socializarán con sus compañeros, por ultimo solucionarán un taller del texto guía.	Participación Evaluación por competencias al avanzar más en la tematica

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA RODANIA

PREPARACION DE CLASES

AREA: MATEMÁTICAS

GRADO: SEPTIMO       DOCENTE: ELVYS RAFAEL AVILEZ VILORIA           FECHA: SEMANA DEL________________________

ESTANDAR: Utilizo números enteros, en sus distintas expresiones para resolver problemas y situaciones en diversos contextos.

TEMAS	LOGROS	INDICADORES DE LOGROS	CONCEPTUALIZACION	COMPETENCIAS	METODOLOGIA	EVALUACION
Valor absoluto y opuestos	Reconocer el significado del valor absoluto como una distancia.	Hallo el valor absoluto y el opuesto de un número entero	Conexiones matemáticas 7, pág, 15, 16 y 17	MODELACIÓN:      establece relaciones entre el valor absoluto y la distancia. RAZONAMIENTO Usa la recta numérica como modelo para validar el significado del valor absoluto y de los opuestos	Con la ayuda de un video se repasa el tema anterior y se entra a explicar que es valor absoluto y que es el opuesto de un numero entero, después de ver el video se planten por parte de los estudiantes diferencias entre los dos términos. Desarrollaran ejercicios en clases para aclarar dudas y luego resolverán un taller en casa  que está en el texto guía	Participación Evaluación por competencias al avanzar más en la temática

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA RODANIA

PREPARACION DE CLASES

AREA: MATEMÁTICAS

GRADO: SEPTIMO       DOCENTE: ELVYS RAFAEL AVILEZ VILORIA           FECHA: SEMANA DEL________________________

ESTANDAR: Utilizo números enteros, en sus distintas expresiones para resolver problemas y situaciones en diversos contextos.

TEMAS	LOGROS	INDICADORES DE LOGROS	CONCEPTUALIZACION	COMPETENCIAS	METODOLOGIA	EVALUACION
Orden entre números enteros	Establecer relación de orden entre números enteros	Compara correctamente dos y más números enteros determinando cuál es el mayor y cuál es el menor	Conexiones matemáticas 7, pág, 18, 18 y 20	MODELACIÓN:      establece relación de orden entre números enteros  RAZONAMIENTO Usa la recta numérica como modelo para establecer orden entre números enteros.	Siguiendo con la temática entramos a establecer el orden entre los números Z, el cual se explicará con la ayuda de la recta numérica y a través de situaciones cotidianas como las deudas y las ganancias, como los pesos y tallas, como las temperaturas y las líneas de tiempo, altura sobre y por debajo del nivel del mar  entre otras. Luego con ayuda de unas de estas situaciones en video los jóvenes entrarán a discutir y construir su propio conocimiento a través del dialogo.	Participación Primera evaluación por competencias de la temática.

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA RODANIA

PREPARACION DE CLASES

AREA: MATEMÁTICAS

GRADO: SEPTIMO       DOCENTE: ELVYS RAFAEL AVILEZ VILORIA           FECHA: SEMANA DEL________________________

ESTANDAR: Utilizo números enteros, en sus distintas expresiones para resolver problemas y situaciones en diversos contextos.

TEMAS	LOGROS	INDICADORES DE LOGROS	CONCEPTUALIZACION	COMPETENCIAS	METODOLOGIA	EVALUACION
Suma y resta de  números enteros	Efectuar adiciones de números enteros mediante la representación gráfica o utilizando el valor absoluto	Realizo adiciones y sustracciones entre números enteros.	Conexiones matemáticas 7, pág, desde la 27 a la 32	MODELACIÓN:      establece nexos entre situaciones de la vida diaria y representaciones de los números enteros y sus operaciones  RAZONAMIENTO Justifica los procedimientos y las estrategias empleadas en situaciones que requieren de los números enteros, sus relaciones, sus operaciones y propiedades.	Con ayuda de unas diapositivas, se les explicará a los estudiantes como es el proceso para resolver sumas de números enteros con igual y distintos signos. También se hará con la ayuda de unas tirillas en cartulina, previamente elaboradas por el docente con una unidad patrón, y así los niños se apropiarán mejor del juego de los signos para esta operación. Luego ellos resolverán problemas empleando las situaciones que ellos mismos propusieron en la clase anterior, y por ultimo realizaran un taller extra clase.	Participación Talleres Evaluación por competencias al avanzar más en la  temática.

OBSERVACIONES:__________________
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Integración de las TICS en las matemáticas como estrategias pedagógicas de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Actualmente, una de las tendencias más fuertes en el crecimiento y evolución de las matemáticas y su enseñanza, está dada por el poder de las nuevas tecnologías (TICs). En matemáticas, los computadores han generado campos enteramente nuevos. En educación han resaltado la importancia de algunas ideas, posibilitado el acceso a ciertos tópicos y problemas y ofrecido nuevas maneras de representar y manipular información matemática, haciendo posible escogencias sobre contenido y pedagogía que nunca antes se habían tenido.
Uno de los grandes cuestionamientos a la labor docente en el último tiempo en nuestro país, dice relación con las estrategias que se utilizan a la hora de entregar los contenidos a los estudiantes. Este planteamiento aduce claramente que la forma tradicional, conocida como Conductismo, no es lo que el alumno de hoy requiere ya que rodeado de tecnología principalmente, su entorno      ha       cambiado             sustancialmente

Entre las muchas estrategias que podríamos mencionar para hacer de la educación una instancia motivadora para los niños, encontramos las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación). La posibilidad de acceder al mundo de la tecnología, la informática y la comunicación son cada vez mayores, aún en lugares geográficamente inaccesibles.
Una de las características y ventajas de las TIC’s, es que pueden ser usadas en cualquier lugar y situación, demostrando con ello, que además, de usar los elementos tecnológicos, es preciso que éstos se hagan acompañar y ejecutar por ideas y acciones de profesores que tengan como finalidad ofrecer a los alumnos las facilidades para un aprendizaje efectivo.

Resulta muy gratificante, ver la forma en cómo un simple computador logra despertar y motivar a un niño, y mucho más en nuestro entorno, en donde estos no son muy abundantes. Es aquí donde debemos aprovechar y utilizar la tecnología a nuestro favor y brindarles a ellos un espacio diferente en donde aprender.

OBJETIVOS

OBEJETIVO GENERAL

Crear e implementar estrategias que realcen la motivación de los estudiantes para aprender las matemáticas a través de la utilización de las tecnologías de la información y comunicación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en le área de matemáticas.

Integrar diferentes áreas del saber en el desarrollo del conocimiento matemático.

Propiciar diferentes ambientes para impartir las clases de matemáticas, haciendo a los estudiantes más competentes.